2026 一年级下册 《认识人民币（元）》 课件.pptxVIP

202X一、课程导入：从生活场景到数学问题的自然衔接演讲人2026-03-07XXXX有限公司202X

课程导入：从生活场景到数学问题的自然衔接01实践应用：在模拟购物中深化理解02核心探究：系统认识人民币（元）的特征与单位03总结升华：人民币的意义与责任04目录

2026一年级下册《认识人民币（元）》课件

XXXX有限公司202001PART.课程导入：从生活场景到数学问题的自然衔接

课程导入：从生活场景到数学问题的自然衔接作为一线小学数学教师，我常观察到一年级学生在课间会围在一起“玩买卖”——用卡片当“钱”买橡皮、小贴纸。这种源于生活的模仿游戏，恰恰是“认识人民币”最天然的起点。今天这节课，我们就从孩子们最熟悉的“买东西”场景出发，正式走进人民币的世界。

1观察身边的支付场景上课前，我请同学们记录“和爸爸妈妈一起买东西”的经历。课堂上，大家争先恐后分享：“我用1元买了一支铅笔”“妈妈用10元买了一盒牛奶”“奶奶给我5元买早餐”……这些真实的生活片段，像一串珍珠，串起了“人民币”与“日常生活”的联系。我顺势展示一组图片：便利店的价签（1元矿泉水、5元面包）、文具店的标价（10元笔记本）、早餐摊的价目表（3元豆浆+2元包子=5元），引导学生发现：“原来我们每天的吃、穿、用，都离不开人民币。”

2问题引导激发兴趣当孩子们的注意力被生活场景吸引时，我抛出第一个问题：“