小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping 基于主题意义探究的读写整合教学设计》.docxVIP

小学英语四年级下册《Unit6Shopping:基于主题意义探究的读写整合教学设计》

??一、教材分析与主题意义解读

??本课教学内容选自人民教育出版社《英语（PEP）》四年级下册第六单元PartB的Readandwrite板块。从语篇类型上看，本部分包含一则关于购物的简短对话（John与鞋店售货员）和一项读写任务。教材表层语言聚焦于购物场景中的核心句型和词汇，如“CanIhelpyou?”“Howmuchis/are…?”“Theyare/Itis…yuan.”以及数字、衣物等名词。然而，从深度学习的视角审视，本单元乃至本课时的核心主题意义远超简单的语言操练。其主题可界定为“理性消费与初步的财务意识启蒙”。在小学四年级学生的认知发展中，该主题触及了社会生活实践（购物）、数学概念应用（价格计算）、价值判断（需求与价格权衡）以及社会交往礼仪（礼貌询价与沟通）等多个维度。因此，本教学设计将打破传统读写课的模式，不局限于读写技能的机械训练，而是以“为班级春季郊游筹备小组购物清单”为贯穿始终的大任务，引导学生在解决真实问题的过程中，整合性地运用听、说、读、看、写技能，探究“如何根据预算、需求做出合理的购物选择”这一核心问题，从而将语言学习转化为一场有意义的社交实践与思维活动。

??二、学情分析

??本课教学对象为小学四年级下学期学生。经过近两年的英语学习