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2026年苏教版科学一年级下册第三单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念已成为小学科学教育的重要指引。苏教版科学教材以“科学探究”为核心，强调通过观察、实验、体验等方式培养学生的科学素养和创新思维。一年级下册第三单元作为小学科学启蒙教育的关键环节，承担着帮助学生建立基本科学概念、培养探究兴趣的重要使命。

当前，小学科学教学面临着诸多挑战。首先，传统教学模式往往侧重于知识的单向传授，忽视了学生主体性和探究欲望的激发。其次，课时分散、教学内容碎片化的问题较为突出，难以帮助学生形成完整的知识体系。再者，部分教师对大单元教学理念理解不够深入，在教学设计和实施过程中缺乏系统性和整体性思考。这些问题制约了科学教学质量的提升，也影响了学生科学素养的有效发展。

大单元教学作为一种新型的教学组织形式，强调以核心素养为指向，整合学科内容、统筹教学活动、实现深度学习。它要求教师站在学科育人的高度，以大主题、大概念、大任务为统领，系统规划教学目标、教学内容、教学过程和教学评价。本文档旨在为一线教师提供一份系统、完整、可操作的大单元教学设计范例，帮助教师更好地理解和把握苏教版科学一年级下册第三单元的教学要点，提升教学设计的科学性和有效性。

1.2问题提出与价值主张

苏教版科学一年级下册第三单元的教学内