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传统文化校本课程在高中课程整合中的实践探索研究论文

**摘要**

在“文化自信”与“核心素养”双轮驱动的基础教育改革背景下，传统文化校本课程与高中课程整合成为突破学科壁垒、实现育人价值的重要路径。本研究立足高中教学实践，探索传统文化校本课程在语文、历史、艺术等学科中的融合策略，通过案例分析、行动研究等方法，揭示课程整合对学生文化认同、思维品质及综合素养的提升作用。研究旨在构建“文化浸润、学科联动、实践赋能”的整合模式，为高中课程改革提供可复制的实践经验，推动传统文化从“知识传授”向“生命成长”转化。

**关键词**：传统文化；校本课程；高中课程整合；实践探索；核心素养

一、引言

（一）传