小学道德与法治一年级下册《让我自己来整理》教案 182496.docxVIP

小学道德与法治一年级下册《让我自己来整理》教案

一、教学内容分析

??本课隶属于统编版《道德与法治》一年级下册第三单元，单元核心主题是引导学生养成良好的生活习惯，培养初步的家庭与社会责任感。从《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》低年段目标审视，本课直接对接“健康、安全地生活”与“负责任、有爱心地生活”两大内容维度。在知识技能图谱上，学生需初步理解“整理”的概念及其对个人生活、家庭环境的意义（理解层次），并学习分类、归位等基本整理技能（应用层次）。它在单元中承上启下，既是对之前“干点家务活”等责任意识的具体化实践，也为后续培养“做事不拖拉”等良好品质奠定行为基础。过程方法上，本课蕴含“实践体验”与“问题解决”的学科思想方法，课堂将通过创设真实任务情境，引导学生在动手操作与反思中建构认知。其素养价值渗透点深刻，核心指向“责任意识”与“劳动观念”的培育，通过“让自己来整理”这一具体行为，将“自己的事情自己做”、“为家庭出份力”的价值观内化于心，外化于行，实现知行合一。这既是教学的重点，也是实现育人价值的灵魂所在。

??基于“以学定教”原则，需对一年级学情进行立体研判。学生优势在于：具有强烈的模仿意愿和动手操作兴趣，对“自己的事情自己做”有初步认同感。其生活经验中已有零散的整理行为，如收玩具。但普遍存在的障碍在于：认知上，难以系统理解整理与责任、秩序、效率间的内在关联；技能上，缺