初中九年级英语·跨学科融合视域下大单元主题式教学设计——Unit 9 I like music that I can dance to.docxVIP

初中九年级英语·跨学科融合视域下大单元主题式教学设计——Unit9IlikemusicthatIcandanceto.

一、单元整体规划：从“碎片化知识点”走向“整合性大观念”

（一）单元主题语境与内容框架

本单元隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》三大主题范畴中的“人与社会”，涉及“历史、社会与文化”主题群，具体子主题为“中外影视、音乐等艺术形式中的文化价值与作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”。【非常重要】【高频考点】单元核心话题为“音乐与电影”，功能意念项为“表达个人偏好”，语言知识聚焦于由that、which、who引导的定语从句在真实语境中的理解与运用。

全册教材纵向审视，本单元是在八年级下册“现在完成时”描述经历、九年级前序单元“被动语态”客观陈述的基础上，首次将“主观评价与客观描述借助定语从句实现信息叠加”，这是初中阶段语法学习的最后一个核心句法项目，同时为高中阶段“非限制性定语从句”及“定语从句与名词性从句的辨析”奠定基础。【重要】从教材横向关联看，SectionA侧重听说输入与基础句法建构，SectionB由听力语篇谈论日常物品喜好过渡至深度阅读语篇“SadbutBeautiful”，实现了从“个人生活化表达”向“社会文化价值认同”的认知跃升。

（二）单元大观念提炼

通过解构单元内所有语篇（2个听力对话、1个角色扮演对话、1篇说