苏教版一年级数学上册·数感视域下运算能力进阶第一课.docxVIP

苏教版一年级数学上册·数感视域下运算能力进阶第一课

“凑十法”模型建构——9加几的进位加法启智教案

一、课程定位与教材二次开发

（一）教学内容坐标精析

本课隶属于第一学段“数与代数”领域核心内容，是苏教版一年级上册第八单元《20以内的进位加法》的起始课【核心节点】。其认知锚点建立在学生已掌握的“10以内数的分与合”及“10加几等于十几”的口算经验之上【知识发生点】。本课不仅是20以内进位加法的算法源头，更是小学阶段首次系统引入“转化思想”与“凑整策略”的关键窗口期【核心价值】。从思维发展视角审视，本课承担着从“逐一计数”的低阶思维向“按群计数”与“关系性思维”高阶思维跃迁的启蒙使命【非常重要：思维转型分水岭】。

（二）教材图景的学情化再造

针对苏教版教材呈现的“运动场分饮料”静态情境，依据“具身认知”理论进行二度开发。考虑到当前一年级学生多为“后疫情时代儿童”，其生活经验半径呈现“社区化”“商圈化”特征，将原教材情境重构为“社区邻里节·跳蚤市场爱心义卖”大情境。以“摊位物资统计”“义卖收入计算”“捐赠数量清点”为任务链，使数学问题从“他者的场景”转变为“我参与的生活”【难点突破：情感代入】。此设计并非对教材的否定，而是遵循课标“真实情境真实性”原则，在保持苏教版“问题串”逻辑结构不变的前提下，实现素材的迭代更新。

（三）大单元视角下的单课定位

本课并非孤立知识点，而是“20以内进位