2025 小学二年级科学下册探索热的传递课件.pptxVIP

一、情境导入：从生活现象中发现“热的流动”演讲人

情境导入：从生活现象中发现“热的流动”总结升华：热的传递，是生活的温度拓展应用：用科学眼光看生活总结规律：给热的“奔跑方式”起名字实验探究：用小手“抓住”热传递的踪迹目录

2025小学二年级科学下册探索热的传递课件

作为一名从事小学科学教育十余年的教师，我始终相信：科学课的魅力不在于灌输知识，而在于点燃孩子们对生活现象的好奇心。今天要和大家分享的“探索热的传递”，正是这样一节能让孩子们用小手触摸科学、用眼睛发现规律的实践课。这节课的设计，我结合了二年级学生的认知特点（7-8岁，具体形象思维为主）、生活经验（对“热”有丰富的感性认识）以及《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质的结构与性质”领域的要求，力求通过“观察现象—提出问题—实验探究—总结规律—联系生活”的递进式路径，帮助孩子们建立“热会传递”的科学观念，同时培养观察、比较、记录等科学探究能力。

01情境导入：从生活现象中发现“热的流动”

情境导入：从生活现象中发现“热的流动”每到冬天，我总会注意到教室里有几个特别的场景：晨读时，有孩子把冻红的小手贴在保温杯上；午餐时，捧着不锈钢饭盒的小朋友会突然喊“烫手”；就连课间排队时，几个孩子挤成一团取暖……这些看似普通的生活片段，其实都藏着“热的传递”的秘密。上课前，我会先播放一段30秒的生活短片，内容包括：

妈妈用铁锅炒菜，