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高中历史课堂中社会网络传播模型的构建与历史教学创新论文

摘要：本文针对高中历史课堂中传播效率低、学生参与度不足等问题，引入社会网络传播模型，探讨其在构建师生互动、生生协作网络中的应用路径。通过分析传统教学的传播困境与社会网络模型的适配性，提出以“节点多元、连接动态、信息分层”为核心的教学创新策略，旨在打破单向灌输模式，激活学生的历史思维与主体意识，为历史教学提供可操作的实践框架。

关键词：社会网络传播模型；高中历史教学；教学创新；历史思维；互动网络

一、背景分析

（一）传统历史教学的传播困境

1.传播主体单一化：教师主导下的“知识灌输”模式

在传统历史课