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初中散文教学策略

初中散文教学策略一、教师要提高散文感悟能力

学生对一篇散文情感的认识和把握与教师的鉴赏能力息息相关。教师文学素养的高低直接决定着学生的鉴赏水平。文学感悟能力是鉴赏能力的重要部分。感悟是指读者在阅读文学作品时所产生的感想与体悟。作为初中语文教师，首要条件是爱好文学，善于阅读，唯有如此方有机会做一名善教者。散文教学更是如此。教师若远离文本，对动人的文字熟视无睹，就不会有贴切的感受，只会见识浅陋，以致文本解读错误，而永远不会有融会贯通的从容。如此，学生更会无精打采，精神涣散，良好的教学效果便无从谈起。

初中散文教学策略二、激发兴趣，体会情感

现代散文在初中语文教材中占有重大比例，对初中生来说是进行审美观、情感、教育的好教材。不仅如此，对初中生来说，散文阅读还对写作水平的提高有很大帮助。

但是，散文教学中如果背离了这个阶段学生的特点，整个课堂几乎都是是字、词、句、段落的肢解分析，散文理论知识的满堂灌，就不但不能让学生体会到作者的感情和散文之美，而且被动地接受知识更会使学生产生厌恶逆反之情，再无兴趣多读散文。初中教师应设置情景，引导想象，引发思考。要重视发挥学生的主观能动性，突出学生学习的主体地位，鼓励学生就自己喜欢的某一方面对散文进行体悟、分析，让每一个学生都有在学习过程中的独特体验。让学生自主体会作者的深厚情感、散文的语言之美和表达的独具匠心，让