【高教版】中职语文基础上册《写作：应用文 书信》教案.pdfVIP

应用文写作•书信

1.“应用文写作•书信”安排两课时，第一课时学习一

般书信的写作，弄清一般书信的格式、信封的正确写法。

此之外，在这一部分内容的学习中，教师还要注意引导学生

体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子

邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义和文化内涵，让

学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意；第二

课时学习专用书信的写作，弄清专用书信和一般书信的异

同，掌握常见专用书信的写法并能在日常生活和工作中熟练

运用。

2.为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心

的设计。如：

①故事导入

用“鸿雁传书”（或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入

书信的写作，引起学生的学习兴趣。

鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。为何以“鸿雁”

代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单

于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不

让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密

告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，

雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，

只好让苏武归汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信