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《祖父的园子》教学手记

《祖父的园子》是五年级下册第一单元的课文，我曾在山西省河津市第三小学和语文老师们用现场备课，备完就上课的方法执教了这一篇课文。

我们首先了解了单元的基本情况：

1.单元人文主题——童年记忆；

2.阅读要素——体会课文表达的思想感情；

3.习作要素——把一件事的重点部分写具体；

4.课文选的都是一些写景抒情的诗文。

然后又大致看了课文情况：

1.这是一篇较长的写景抒情的散文；

2.这是一篇回忆性文章；

3.这是一篇充满童真童趣的文章；

4.这是一篇表达对祖父的思念的文章；

5.这是一篇从推荐阅读名著中选择的文章；

6.这是一篇后面附有“阅读链接”的课文。然后我就带着老师们一句一句品读课文，一边品读，一边谈我的阅读感受，梳理有用的教学资源。这个过程是老师们从来没有经历过的，他们大多感觉很奇妙，上完课后有老师就感叹，我在品读时预想到的一些课堂情况，结果真的发生了。其实这就是对学情的了解，不同年级的学生他们的阅读感知能力是不一样的，他们在课堂上可能提出来的问题和表现也不一样，但他们的阅读习惯和好奇心基本相同。最后，我们重点研读的课后题，讨论课后题改编“学习活动”的方法。

解读完文本，已经过去了一个小时，我们开始进行教学活动的设计。大家很快达成一致，决定用一课时学习本文，用长文短教的方法，设计出阅读教学的三个活动：

一、朗读，理解课文；

二、品读，体会感情；

三、联读