《蜀相》《扬州慢》课件 统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

《蜀相》与《扬州慢》比较阅读——从“家国情怀，担当使命”角度——杜甫（712-770）|姜夔（1155-1221）

环节一导入新课

家国情怀的双重奏家国情怀，是中国古代知识分子的精神底色。面对国家的兴衰、时代的变迁，他们或以慷慨悲歌抒发壮志未酬的悲慨，或以含蓄哀婉寄托黍离之悲。提到“诸葛亮”，你会想到什么？杜甫为什么要写诸葛亮？提到“扬州”，你会想到什么？姜夔笔下的扬州又是怎样的？诸葛亮像扬州古画“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”

学习目标：知识与能力了解两首作品的创作背景及作者生平把握两首作品的基本内容和艺术特色掌握比较阅读的基本方法

学习目标：过程与方法诵读品味通过反复诵读与品味，体会两首作品的情感基调与韵律美。比较分析通过横向比较与深度分析，探究两首作品在主题与手法上的异同。合作探究通过小组合作与探究，理解“家国情怀”在不同时代背景下的多元呈现。

学习目标：情感态度与价值观感悟杜甫忧国忧民的士人情怀体会姜夔黍离之悲中的家国隐痛激发家国情怀与使命担当意识

环节二知识储备方法指引

六种常见方法方法1：比主题——写了什么思想？方法2：比手法——怎么写的？方法3：比人物——写了什么人？方法4：比语言——语言有什么特色？方法5：比背景——在什么时代写的？方法6：比作家——不同作家有什么特点？

两种