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小学语文作文指导方案

第一篇：在观察中播撒写作的种子——小学作文观察能力培养方案

小学语文作文指导中，培养观察能力是根基。很多孩子提起笔就犯难，往往不是因为没内容可写，而是对身边的事物“熟视无睹”。就像校门口那棵老梧桐树，每天经过的孩子能说出它的颜色、形状吗？能注意到它春天抽芽时的嫩黄、夏天浓荫里的蝉鸣、秋天落叶的褶皱吗？观察能力的培养，正是要帮孩子打开这双“会看的眼睛”。

激发观察兴趣是第一步。小学生的注意力容易被新鲜事物吸引，指导时不妨从“有趣”入手。比如带孩子们观察校园里的小花园，提前设置“寻宝任务”：找三片不同形状的叶子，记录一只蝴蝶停留的时间，数一数月季花的花瓣数量。有次带三年级学生观察蜗牛，孩子们蹲在草丛边，举着放大镜追着蜗牛爬，有人发现蜗牛爬过的地方有银线，有人注意到它缩进壳时触角先动，这些发现让他们兴奋得直喊：“原来蜗牛这么有意思！”当观察变成“游戏”，孩子们自然愿意多花时间去看、去想。

教给观察方法是关键。很多孩子观察时像“扫描机”，看到什么记什么，结果写出来的作文流水账似的。这时候需要教他们“有顺序、有重点”。比如观察一株植物，可以按“整体—局部—整体”的顺序：先看它有多高，像什么；再看叶子是圆的还是尖的，花瓣是怎么排列的；最后说说它给人的整体感觉。观察活动场景时，不妨用“由近到远”或“先动后静”的方法：比如写“课间十分钟”，先写身边同学的小动作——小美正把跳绳