大学本科汉语言文学专业三年级“存在主义哲学与表现主义艺术视野下的《变形记》重读”教案.docxVIP

大学本科汉语言文学专业三年级“存在主义哲学与表现主义艺术视野下的《变形记》重读”教案

??一、设计理念与理论框架

??本教案立足于当前高等教育“新文科”建设的前沿理念，旨在打破传统文学研究中的学科壁垒，构建一个深度交融的哲学、艺术与文学文本的对话场域。其核心在于超越对文学作品孤立的、内在的审美或社会历史分析，转而将其置于更广阔的人类思想与表达谱系中进行勘察。我们将采用“问题导向”与“概念驱动”相结合的研究性学习模式，以弗兰茨·卡夫卡的经典中篇小说《变形记》为锚点文本，引入二十世纪并行发展的两大思潮——以萨特、加缪为代表的存在主义哲学，以及以蒙克、科科施卡、卡夫卡（绘画）等为代表的表现主义艺术（涵盖文学与绘画）——作为重读的理论透镜。

??这一设计的学理依据在于：卡夫卡的创作与存在主义哲学共享着对“荒诞”、“异化”、“存在困境”与“自由选择”等核心命题的深刻关切；同时，其极具视觉性与变形特质的写作手法，与同时代表现主义艺术在美学原则与情感强度上存在着惊人的同构关系。通过引导学生运用这些来自外部的、体系化的理论工具对文本进行“穿刺式”分析，旨在实现以下高阶目标：第一，深化对《变形记》本身复杂意蕴的解读，获得超越传统“异化”主题的洞见；第二，掌握跨学科研究的基本方法论，即如何让不同学科的理论进行有效对话，并服务于具体的文本阐释；第三，培养学生构建复杂论证、进行批判性思维与创造性整合的能力