高中二年级语文“文化寻根”视域下中华元典精神的当代价值转化研习教案.docxVIP

高中二年级语文“文化寻根”视域下中华元典精神的当代价值转化研习教案

一、课标依据与教材定位

【基础】本设计严格对标《普通高中语文课程标准（2017年版2025年修订）》中“中华传统文化经典研习”与“中华传统文化专题研讨”两大学习任务群的要求。课程性质决定普通高中语文课程必须“在推广普及国家通用语言文字、传承和发展中华文化、铸牢中华民族共同体意识、增强民族凝聚力和创造力、坚定文化自信等方面发挥独特价值与功能”-3。

【基础】教材依托为部编版高中语文选择性必修上册第二单元（“百家争鸣”单元）及必修下册第一单元（“中华文明之光”），并拓展至《乡土中国》关于“礼治秩序”的论述。本单元属于典型的“思辨性阅读与表达”与“文化传承”的交叉地带，所选篇目涵盖了儒家（《论语》《孟子》《大学》）、道家（《老子》《庄子》）及墨家（《兼爱》）的经典论说-5。

【非常重要】教学定位上，本设计摒弃传统的单一“文言文翻译”教学模式，转向“文化寻根”与“价值赋能”的深度研习。不仅解决“是什么”的文字理解问题，更重点探讨“为什么”能成为文化基因，以及“怎么用”于当代生活的思辨性问题。通过“寻思维基因、寻立意基因、寻表达基因、寻文品基因”的“四寻”框架，引导学生完成从“符号识记”到“基因活化”的认知跃升-7。

二、学情研判

【基础】授课对象为高中二年级学生。经过高一及高二上学期的积累，学生已基本具备阅读浅易