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初中信息技术七年级下册《景区文旅名片设计与制作》教案

一、设计总领：理念、结构与素养目标

本设计以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为根本遵循，超越传统软件操作技能的孤立传授，秉持“科”“技”并重、素养导向的理念。我们将本课内容置于“数字作品创作与表达”这一大概念之下，重构为“景区文旅名片设计与制作”项目式学习单元。此设计深度融合信息科技、语文、美术、地理等多学科知识与思维方法，旨在引导学生经历完整的数字化创作流程——从需求分析、素材采集与甄别、创意策划到运用工具进行集成、美化与发布，在解决真实问题的过程中，发展计算思维、数字化学习与创新能力，强化信息社会责任意识。

本项目采用“真实性学习”范式，以“为家乡或心仪的景区设计一份极具吸引力的数字化图文宣传名片”为核心驱动任务。学生将以“小小文旅数字设计师”的身份组建团队，在四课时的项目周期内，完成从调研规划到作品迭代优化的全过程。教学结构遵循“情境导入—知识建构—探究实践—协作创作—展示评议—迁移反思”的逻辑链，强调“做中学、用中学、创中学”。

核心素养目标：

1.信息意识：能敏锐感知景区宣传的信息需求，能根据创作目标，主动、有效地从多种渠道甄选、评估、获取所需的图文素材，并理解数据（文字、图片）是表达与传播的基础。

2.计算思维：能将“设计一份图文并茂的景区名片”这一复杂任务，分解为“确定主题—规划版面—处理图片