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高中英语大概念教学与学生学习效果的关联性研究论文

###摘要

在新一轮课程改革深化背景下，高中英语教学正从“知识本位”向“素养本位”转型，而“大概念教学”作为连接学科核心内容与核心素养的桥梁，其对学生学习效果的影响机制亟待深入探究。本研究聚焦高中英语课堂，通过分析传统教学模式的困境与大概念教学的理论价值，探讨大概念教学与学生学习效果在知识结构化、语言运用能力、文化意识培育等方面的关联性，旨在为一线教师提供可操作的教学改进路径，推动英语教育从“碎片化传授”走向“意义化建构”，最终实现学生语言能力与人文素养的协同发展。

**关键词**：高中英语；大概念教学；学习效果；核心素养；教学实践

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