北师大版四年级语文上册第一单元：《孔子和学生》教案：借助故事朗读教育理念帮助学生理解谦逊，落实传统文化启蒙，培养文化认同与表达素养.docxVIP

北师大版四年级语文上册第一单元：《孔子和学生》教案：借助故事朗读教育理念帮助学生理解谦逊，落实传统文化启蒙，培养文化认同与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《孔子和学生》学科：语文年级：四年级（上册）课型：精读感悟课（第一单元：师恩难忘）

学情分析：四年级学生对“孔子”这一人物并不陌生，通过之前的积累，他们大多知道孔子是伟大的教育家，但对其具体的教育思想——如“因材施教”、“谦逊好学”以及“三人行必有我师”的深刻内涵，理解往往流于口号形式。在学情认知上，学生习惯于接受老师“完美无缺”的形象，而本课展示了孔子在学生面前承认自己“不如”学生的侧面，这与学生常规的师生认知存在一定的冲突。此外，文中涉及的古汉语词汇和哲理性对话，需要学生具备一定的逻辑推导能力。因此，教学中需要架设从“圣人形象”到“谦逊智者”的认知桥梁，通过对话还原，引导学生体会孔子博大的胸怀。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

准确认读并规范书写“慎、择、恰、劣、谦”等生字，重点掌握“因材施教、和蔼可亲、后生可畏、举止文雅”等成语的含义与用法。通过研读孔子与子贡的对话，学习通过对比和排比刻画人物性格的语言策略。能流利、有感情地分角色朗读课文，读出子贡的疑惑与孔子的坦荡。

2.思维发展与提升

构建“辩证评价”思维模型。引导学生分析孔子对颜回、子路、子贡等学生的评价，理解为什么孔