北师大版三年级语文上册第四单元：《卢沟桥的狮子》教案：通过情境朗读历史认知引导学生了解文化，落实文化传承启蒙，培育家国情怀与表达素养.docxVIP

北师大版三年级语文上册第四单元：《卢沟桥的狮子》教案：通过情境朗读历史认知引导学生了解文化，落实文化传承启蒙，培育家国情怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《卢沟桥的狮子》学科：语文年级：三年级课型：精读引领课

学情分析：三年级学生已经具备了初步的观察能力和词汇积累，能够描写简单的事物外貌。然而，卢沟桥的狮子不仅是艺术品，更是历史的见证者。学生对于“数不清”的宏观概念缺乏感性认识，容易停留在“狮子很好玩”的浅层理解上，难以将石狮子的“千姿百态”与卢沟桥作为“民族精神象征”的深厚底蕴相联系。此外，学生对于“七七事变”这段沉重的历史可能仅有模糊的耳闻，如何在教学中既展现雕刻艺术的精美，又自然过渡到家国情怀的教育，而不显生硬，是本课设计的关键点。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“卢、叠、恰、像、旬”等生字，规范书写“雕刻、形态各异、甚至、厘米”等核心词语。能够流利、有感情地朗读课文，重点掌握第二自然段运用排比和想象描写狮子形态的表达方式。积累“形态各异、千姿百态、栩栩如生”等成语，并能模仿课文句式，运用“有的……有的……还有的……”进行创造性表达。

2.思维发展与提升

引导学生构建“观察—联想—感悟”的审美思维模型。通过对比不同形态狮子的描写，训练学生的分类与归纳能力。在探讨“为什么卢沟桥的狮子数不清”这一有趣现象中，