北师大版三年级语文上册第三单元：《意大利的爱国少年》教案：借助情境朗读民族尊严帮助学生理解气节，落实品德启蒙目标，培育家国情怀与表达素养.docxVIP

北师大版三年级语文上册第三单元：《意大利的爱国少年》教案：借助情境朗读民族尊严帮助学生理解气节，落实品德启蒙目标，培育家国情怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《意大利的爱国少年》学科：语文年级：三年级课型：精读引领课

学情分析：三年级学生正处于由感性道德向理性价值认同转化的阶段。通过本单元前三课的学习，他们已经接触了宏观的祖国山河、国家的象征以及科学家的报国之志，对“爱国”已有初步轮廓。然而，本课所展现的是一种在“极端贫困”与“民族尊严”之间的剧烈冲突，主角是一位与他们年龄相仿的少年。学生容易理解“少年很穷、很可怜”，但对于他为何能毅然扔掉那赖以生存的、厚厚的“钱雨”，往往存在认知上的“利益偏差”——即“拿了钱再爱国不行吗？”这种心理预期与文本展现出的“气节”之间存在冲突。教学中需通过极致的情境对比，引导学生明白：尊严是不可交换的底线。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过字理析词与语境辨析，准确认读“意、侮、辱、恰、卑、劣”等生字，规范书写“意大利、侮辱、肮脏、扔回、气愤”等词语。能够分角色、有感情地朗读课文，重点品读少年在马车上和扔钱时的神态与对白。学习并积累文中描写人物愤怒情感的成语和短语，尝试运用“神态描写+语言描写”的模式刻画人物心理。

2.思维发展与提升

引导学生构建“价值冲突—抉择博弈”的思辨思维模型。通过