小学道德与法治一年级下册《相亲相爱一家人》第一课时教案 _1.docxVIP

小学道德与法治一年级下册《相亲相爱一家人》第一课时教案

一、指导思想与理论依据

本课教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧密围绕“家庭与家庭生活”这一学习主题，旨在引导初入小学阶段的儿童形成健康的家庭认同感，构建对“家”的初步理性认知与深厚情感联结。设计融合了儿童心理学、社会学及情感教育理论，强调在真实情境中激发学生的道德情感，在活动体验中培育法治意识萌芽。

理论根基主要立于以下三点：

其一，情感教育理论：强调道德学习始于情感体验。对于一年级学生，抽象的道德说教远不及具体、可感的情感触动有效。本设计通过多感官参与的活动，营造温暖、安全的情感场域，唤醒、强化儿童与生俱来的对家庭的依恋与爱。

其二，社会情感学习（SEL）框架：注重学生自我意识、社会意识、关系技能的培养。课程通过认识家庭成员的角色与付出，提升学生的社会意识（理解他人）；通过练习表达爱与感谢，锻炼其负责任的决定与关系管理技能。

其三，生活德育论：坚持道德教育源于生活、通过生活、为了生活。教学设计以学生的日常生活经验为起点，挖掘“家”中平凡琐事所蕴含的道德意蕴，引导学生发现爱、理解爱，并最终实践爱，实现道德认知向道德行为的转化。

二、教学内容与学情分析

（一）教学内容分析

本课是统编版《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”的起始课。本单元承接上册“校园生活”主题，引导学生将关注点从学校延