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非正式评价视角下的小学数学课堂评价策略创新研究论文

摘要：在小学数学教育改革的浪潮中，课堂评价作为连接教学与学习的核心环节，其质量直接影响学生数学思维的培育与核心素养的养成。非正式评价以其灵活性、情境性与情感性，为打破传统评价“重结果轻过程、重分数轻素养”的桎梏提供了新视角。本研究立足非正式评价理论，结合小学数学课堂的真实生态，剖析当前评价模式的现实困境，探索以“关注学习过程、尊重个体差异、促进情感共鸣”为导向的创新策略，旨在构建更具温度、深度与效度的评价体系，让评价真正成为学生数学学习的“助推器”与“导航灯”，为一线教师提供可操作、可落地的评价实践路径。

关键词：非正式评价；