广西应用型本科高校通识教育课程混合式教学满意度的影响因素及启示——基于结构方程模型的分析.pdfVIP

2024年2期广西教育学院学报No.2.2024

（总第190期）GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO（SerialNo.190）

广西应用型本科高校通识教育课程混合式教学

满意度的影响因素及启示

——基于结构方程模型的分析

毕德旭1，2

1.广西警察学院公共基础教研部，广西南宁530028；2.广西民族大学教育科学学院，广西南宁530007

［摘要］本研究旨在探讨影响应用型本科高校学生对通识教育课程混合式教学满意度的因素。通过

对广西高校通识教育课程采用混合式教学的564名学生的问卷调查，构建结构方程模型来分析各关键因素

对教学满意度的影响。研究发现，学生的期望和对课程的认知价值对其满意度有直接且积极的影响；而独

立学习技能则是通过影响学生的期望和认知价值，间接正向地作用于满意度。影响力度从大到小排序为：

学生期望、