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2026年英语教学设计：UnitTheEnvironment

官方专业指导文档

一、引言

1.1背景与现状

随着全球气候变化加剧、环境问题日益突出，“环境”已成为21世纪最具紧迫性的议题之一。在英语学科教育领域，将环境主题融入语言教学不仅是响应《义务教育英语课程标准（2022年版）》和《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》关于立德树人、培养核心素养的要求，更是落实学科育人价值、提升学生全球视野的重要途径。2026年作为“十四五”规划的关键年份，教育改革进入深水区，英语教学面临着从语言能力培养向综合素养提升转型的重大挑战。环境主题单元的教学设计恰好为这一转型提供了理想的载体——它既能够帮助学生掌握与环境相关的英语词汇、句型和语篇知识，又能够引导他们思考人类与自然的关系，培养环保意识和跨文化交际能力。

从国际教育发展趋势来看，联合国教科文组织倡导的“教育促进可持续发展”（ESD）理念已得到广泛认同。欧洲、北美、大洋洲等地区的英语作为第二语言或外语教学大纲中，环境主题均占据重要位置。以英国剑桥英语考试体系为例，PET、FCE等级别均出现过与环境保护相关的阅读和写作任务。在我国基础教育阶段，人教版、外研版、译林版等主流教材均设有环境主题单元，但教学实施中存在深度不足、活动形式单一、评价方式片面等问题。因此，系统研究2026年英语教学设