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基于核心素养的初中生物实验课程评价方法研究论文

摘要：

在核心素养导向的教育改革背景下，初中生物实验课程作为培养学生科学探究能力、生命观念和社会责任的重要载体，其评价方法的科学性与实效性直接关系到育人目标的实现。本研究立足当前初中生物实验教学实际，聚焦核心素养与实验评价的融合路径，通过分析现有评价模式的局限性，结合教学实践案例，探索“过程性评价+多元化主体+情境化任务”的评价体系，旨在为一线教师提供可操作的评价工具，推动生物实验课程从“知识本位”向“素养本位”转型，促进学生科学思维的深度发展与实践能力的真实提升。

关键词：核心素养；初中生物；实验课程；评价方法；教学实践

一、引言

生物实