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小学一年级数学下册期末关联性复习教案

一、设计理念与依据

本次复习课设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，超越传统的知识点罗列与机械练习，致力于构建结构化、关联性的知识网络。针对一年级学生认知特点，本课以“数的意义与运算的一致性”为核心大概念，贯通“100以内数的认识”、“加法和减法（一）”、“认识人民币”、“认识图形（二）”等单元，旨在引导学生在解决真实、复杂问题的过程中，自主实现知识的提取、整合与迁移，发展数感、运算能力、几何直观和应用意识，形成初步的模型思想和结构化思维。

二、教学对象分析

本节课面向小学一年级下学期的学生。经过近一学期的学习，学生已初步掌握了100以内数的组成与顺序、两位数加减整十数及一位数的口算方法、简单人民币的识别与换算、以及平面图形（长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形）的基本特征。然而，他们的知识存储多为“点状”，单元间的内在联系尚未清晰建立，综合运用知识解决复杂情境问题的能力有待提升。学生思维以具体形象为主，乐于参与游戏和动手操作，但注意力持续时间有限。因此，复习设计必须强调情境化、趣味化、操作化，在“做”与“思”的融合中促进知识的结构化。

三、教学目标

1.知识与技能：

1.2.通过结构化梳理，巩固100以内数的读、写、组成、大小比较及计数单位“十”的核心地位。

2.3.熟练口算100以内的两位数加、减整十