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科学三年级空气感知实验教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：通过系列实验操作，学生能够感知空气的存在，初步认识空气是无色、无味、透明的气体，能占据空间，并能简单描述空气的这些基本特性。

2.过程与方法：引导学生经历观察、猜想、实验、验证、讨论等科学探究过程，学习运用简单的工具和材料进行实验，培养动手操作能力和观察分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对周围事物的好奇心和探究欲望，培养乐于合作、勇于尝试、细致观察的科学态度，感受科学实验的乐趣。

二、教学重难点

*重点：感知空气的存在，认识空气占据空间的特性。

*难点：理解“空气占据空间”这一抽象概念，并能通过实验现象进行解释。

三、教学准备

*教师准备：透明玻璃杯、水槽（或大塑料盆）、纸巾、气球、空饮料瓶（带瓶盖）、小石块、吸管、打气筒（可选）、课件（或图片资料）。

*学生分组准备：透明玻璃杯（每人一个）、水槽（每小组一个，内装适量水）、纸巾（若干）、气球（每小组2-3个）、空饮料瓶（每小组1-2个，带瓶盖）、小石块（或重物，每小组1块）、吸管（每小组2-3根）。

*（注：所有材料需确保安全、易获取，数量充足，为学生自主探究提供保障。）

四、教学过程

（一）创设情境，激发探究欲望（导入）

1.谈话导入：同学们，我们每天都生活在一个奇妙的世界里，能看到五彩斑斓的花朵，听到小鸟清脆的歌