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《灯光》教学设计案例

一、单元概述与课文定位

《灯光》是统编教材六年级上册的一篇具有深刻思想内涵的课文。它以灯光为线索，通过对革命先烈郝副营长在战斗前夕憧憬灯光、牺牲自己为部队照亮前进道路的英雄事迹的回忆，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活不惜牺牲生命的崇高精神，以及他们对美好未来的无限向往。本课文是进行爱国主义教育和革命传统教育的优质文本，同时在培养学生阅读理解能力、分析概括能力和情感体验能力方面也具有重要价值。在单元教学中，它承接了对革命历史的回顾，开启了对英雄品格的深度感悟，是单元主题革命情怀的重要载体。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对革命历史故事抱有一定的好奇心，但由于时代背景的差异，对于战争年代的艰苦环境、革命先烈的精神境界可能缺乏切身体会。部分学生在理解象征性事物（如灯光的多重含义）和复杂情感的表达上可能存在困难。同时，这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，对英雄人物的事迹有较强的认同感，易于引发情感共鸣。因此，教学中需要创设情境，搭建桥梁，引导学生走进文本，与人物对话，从而深刻理解文章主旨。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，把握课文的叙述顺序和主要内容。

3.理解灯光在文中的象征意义，体会文章以灯光为线索贯穿