小学六年级下册音乐《游子吟》深度体验教案.docxVIP

小学六年级下册音乐《游子吟》深度体验教案

一、教学内容分析

??本课选自人音版小学六年级下册，教学内容为以唐代诗人孟郊的《游子吟》谱写的古诗歌曲。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的宏观视域审视，本课位于“音乐”学科“表现”与“创造”学习领域的交汇处，并深度关联“文化理解”这一核心素养的培育。知识技能图谱层面，本课承载着对小学阶段已学的中国五声调式、古诗吟唱韵味、二声部合唱基础的综合性运用与深化，要求学生能在理解诗词意境的基础上，运用连贯的气息、柔和的音色和细腻的力度变化进行艺术表现，是连接歌唱技巧学习与艺术情感表达的关键节点。过程方法路径上，课标倡导的“体验、模仿、探究、合作”等学习方式在本课中具象化为“诗词品读—旋律感知—音腔模仿—意境创编”的沉浸式学习链，旨在引导学生通过音乐实践活动，自主建构对古诗歌曲艺术特质的认知。素养价值渗透的核心在于，超越单纯的“唱会一首歌”，指向“以文化人”的深层目标。通过音乐与文学、历史的跨学科对话，引导学生深刻体验“慈母之爱”这一中华传统伦理情感，在审美体验中自然生发对母爱亲情的感恩与对传统文化的情感认同，实现艺术素养与人文素养的协同生长。

??基于“以学定教”原则，对学情进行立体化诊断。已有基础与障碍：六年级学生具备稳定的音高概念和一定的合唱经验，能初步处理多声部关系，这是本课开展二声部学习的基础。然而，学生对于古诗词入乐的“吟唱”风格