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以读者反应理论重塑语文阅读教学：理念、策略与实践新探

一、引言

1.1研究背景与缘起

语文作为基础教育的核心学科，在培养学生的语言表达、思维能力和文化素养等方面发挥着关键作用。而阅读教学则是语文教学的重中之重，是学生获取知识、积累语言、发展思维、陶冶情操的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”这充分强调了阅读教学在语文教育中的重要地位。

然而，审视当前的语文阅读教学现状，不难发现仍存在一些亟待解决的问题。在传统的阅读教学模式中，教师往往占