核心素养视域下小数乘整数的算理理解与算法探究——小学五年级数学教案.docxVIP

核心素养视域下小数乘整数的算理理解与算法探究——小学五年级数学教案

??一、设计理念

??本教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，旨在超越传统计算教学中“重算法、轻算理”的窠臼。我们坚信，计算教学并非孤立的技能训练，而是学生构建数概念、发展运算能力、渗透数学思想、形成理性精神的重要载体。对于“小数乘整数”这一内容，其教学价值远不止于掌握一种新的计算规则，更在于引导学生实现从整数乘法的认知结构到小数乘法认知结构的顺应与重构，深刻理解运算的一致性与数的扩充性。本设计以“理解算理”为锚点，以“自主探究”为主线，融合跨学科视角（如经济学、测量学）创设真实且富有挑战性的问题情境，引导学生在解决问题的过程中，通过多元表征（实物模型、图形、符号、语言）的相互转化与诠释，主动建构小数乘整数的算法，并理解其背后的数学原理——即小数乘整数是若干个相同小数单位累加的过程，其本质是“计数单位”的运算。我们追求的是学生不仅“会算”，而且“懂理”，更能“迁移”，从而实现运算能力、推理意识、模型意识等核心素养的协同发展。

??二、学情分析

??本课的教学对象是小学五年级上学期学生。从知识基础来看，学生已牢固掌握整数乘法的意义与计算方法，熟练运用“小数点移动引起小数大小变化”的规律，并对小数的意义、数位及计数单位有清晰的认识。从认知心理来看，五年级学生的抽象逻辑思维开始加速发展，但