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统编版小学六年级语文下册古诗三首精读教案

单元整体备课视角

本次教学设计隶属于六年级下册第四单元“理想与信念”。本单元人文主题旨在引导学生感受先辈们的崇高精神，语文要素是“查阅相关资料，加深对课文的理解”。三首古诗《马诗》《石灰吟》《竹石》同属咏物诗，皆以物喻人，托物言志，是落实单元要素、进行中华优秀传统文化教育和革命传统教育的绝佳载体。设计遵循“文化传承与理解”“思维发展与提升”“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”的语文学科核心素养导向，采用“群诗阅读、比较鉴赏”的教学模式，深度融合信息技术与跨学科视野，旨在引导学生从“意象感知”走向“精神认同”，实现深度学习。

一、教学目标

1.语言建构与运用：

1.2.准确读写“络、锤、凿、焚”等生字，理解“燕山、金络脑、千锤万凿、烈火焚烧、任尔”等关键词语的含义。

2.3.有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《竹石》。

3.4.掌握咏物诗“托物言志”的基本特点，能初步运用相关术语（如意象、象征、寄托）进行诗歌赏析。

5.思维发展与提升：

1.6.通过查阅诗人李贺、于谦、郑燮的生平及创作背景资料，学习并运用“知人论世”的诗歌鉴赏方法。

2.7.运用比较、分析、归纳等思维方法，探究三首古诗在“意象选择”“表现手法”“精神气质”上的异同，发展逻辑思维和批判性思维。

3.8.能够将古诗中的精神意象与现当代人物事迹进行联结，