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STEAM教育的机器人课程开发

一、引言

STEAM教育作为融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）与数学（Mathematics）的跨学科教育模式，其核心目标在于培养学生的创新思维、问题解决能力与跨学科实践能力，已成为全球基础教育改革的重要方向。机器人课程作为STEAM教育的典型载体，兼具操作性、趣味性与综合性，能够将抽象的跨学科知识转化为具象的实践活动，让学生在动手搭建、编程调试与项目设计的过程中，逐步掌握多学科知识并形成综合素养。近年来，我国中小学对STEAM机器人课程的需求持续增长，但在课程开发过程中，仍存在学科融合浮于表