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小学数学一年级下册“认识人民币”综合实践：我的购物我做主

一、教学内容分析

??本节课源自人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》，属于“综合与实践”领域的重要内容。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》解构，本课教学坐标清晰：在知识技能图谱上，它要求学生识记人民币的单位（元、角、分）及主要面值，理解“1元=10角，1角=10分”的十进制关系，并能在创设的“购物”情境中综合应用这些知识进行简单的计算与付钱策略选择，是衔接100以内加减法计算与解决实际生活问题的关键枢纽。在过程方法路径上，课标强调通过实践活动感悟数学与生活的联系。本课将“购物”这一真实情境转化为课堂探究活动，引导学生经历“观察货币—明晰关系—模拟交易”的全过程，渗透数学建模（将实际问题抽象为货币数量关系）与应用意识的培养。在素养价值渗透上，知识载体背后蕴含着深刻的育人价值：通过认识国家货币，渗透爱国主义教育；在买卖交易中，培养数感、运算能力和初步的财经素养；在小组合作购物中，发展沟通协作与解决问题的能力，实现知识学习与品格塑造的有机统一。

??立足“以学定教”原则进行学情诊断：一年级学生大多具备一定的购物生活经验，对人民币有初步的感性认识，能识别常见面值，这是教学的宝贵起点。然而，其认知障碍也显而易见：首先，对“元、角、分”三者抽象的十进制关系理解困难，容易混淆；其次，在解决“如何付钱”、“应找回多少钱”等