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学生群体性癔症应急演练脚本

一、演练背景与目的

背景阐述

校园作为高密度人群聚集场所，学生正处于身心发展的关键时期，心理承受能力相对较弱，极易受外界环境、学业压力及突发事件的暗示影响。群体性癔症，又称流行性癔症或集体歇斯底里，是指在特定的群体氛围中，一人出现某种躯体症状（如头晕、抽搐、过度换气等），通过暗示和自我暗示机制，导致周围多人相继出现类似症状的群体性心因性反应事件。此类事件虽无器质性病变基础，但爆发突然、传播迅速、场面混乱，若处理不当，极易引发社会恐慌、家长质疑及负面舆情，严重干扰正常教学秩序。

演练核心目的

本次应急演练旨在通过全流程、全要素的模拟实战，检验并提升学校应对突发群体性癔症的快速反应能力、现场控制能力、医疗甄别能力及心理危机干预能力。具体目标包括：

1.强化“第一时间”现场处置意识，确保班主任及任课教师能够迅速识别癔症特征，切断“暗示链”。

2.验证学校应急指挥体系的协调性，明确各部门在信息上报、现场隔离、疏散引导中的职责。

3.规范医疗救护与心理安抚流程，确保将“患者”与“正常学生”进行物理隔离，防止症状蔓延。

4.提升家校沟通与舆情应对技巧，通过规范话术安抚家长情绪，避免事态扩大。

二、演练准备与角色职责分配

为确保演练的真实性与有效性，需预先设定详细的场景，并对参与人员进行明确分工。以下为本次演练的角色分配及核心职责清单：

角色/岗位

承担人员/部门