初中历史七年级下册第7课 辽、西夏与北宋的并立 教学设计.docxVIP

初中历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立教学设计

一、课标分析与教材重构

（一）课标要求与核心素养定位

本课设计严格遵循《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求。课程内容上，要求学生认识北宋时期，中原王朝与辽、西夏等民族政权并立的历史状况，理解这一时期民族关系的主流是民族交融与和平发展，同时也存在着矛盾与冲突。基于此，本课的教学立意从传统的“并立”与“冲突”叙事，转向“碰撞中的交融”与“多元一体格局的演进”。重点培养学生的历史解释、时空观念、史料实证和家国情怀四大核心素养。通过本课学习，学生不仅要掌握基本史实，更要能够运用唯物史观，分析这一时期政治格局的多元性及其对统一多民族国家发展的深远影响。

（二）教材内容整合与重构

本课教材内容主要包含三部分：契丹族与辽的建立、党项族与西夏的建立、辽与北宋的和战、西夏与北宋的和战。传统的线性讲述容易割裂三个政权的互动关系。因此，本设计将教材内容进行“主题式”整合，构建“三维一体”的教学框架：

1.空间维度：厘清辽、北宋、西夏的地理方位与势力范围，建立清晰的时空观念。

2.制度维度：对比辽的“南北面官制”与西夏的“蕃汉合治”，探究少数民族政权的制度创新。

3.关系维度：梳理北宋与辽、西夏之间“战-和-战-和”的动态演变，分析“澶渊之盟”等历史事件的多元评价。

二、学情精准画像

（一）知识储备【基础】

七年级学