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小学英语三年级下册：初次见面问候对话教案

一、教学内容分析

第一段：课标深度解构

??本课教学内容隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。在知识技能图谱上，它既是第一单元A部分基础问候语（Hello!Hi!I’m…）的巩固与深化，也是开启后续“介绍他人”（Thisis…）等更复杂交际功能的基石。核心认知要求从“识记”提升至“理解与应用”，即学生需在理解对话情境与交际意图的基础上，初步运用目标语言完成简单的初次见面互动。其过程方法路径充分体现了英语学科实践性的核心思想，强调通过“体验、模仿、交际”的活动设计，引导学生在模拟的真实社交场景中学习语言。本课的素养价值渗透点在于“文化意识”与“沟通能力”的协同发展：一方面，学生在学习“What’syourname?”“Myname’s…”这一中西方通用的基本社交问答中，感知语言交际的普遍性；另一方面，通过模仿录音中的语音语调、体态表情，培养初步的跨文化沟通意识与得体的社交礼仪，实现“知识学习”向“社会性成长”的悄然过渡。

第二段：学情诊断与对策

??三年级学生活泼好动，对英语学习充满好奇，具备简单的词汇储备和模仿能力，但有意注意时间短，抽象思维较弱，对脱离情境的机械操练易生倦怠。其已有基础是能听懂并用“Hello/Hi”打招呼及简单介绍自己“I’m…”。潜在障碍可能有