核心素养视域下大单元教学：小学二年级数学“5的乘法口诀”课时设计.docx

核心素养视域下大单元教学：小学二年级数学“5的乘法口诀”课时设计

一、单元定位与课时背景

（一）【基础】教材结构与逻辑层级分析

本教学设计对应人教版（2024）二年级上册第二单元《1～6的表内乘法》第三课时。从单元整体架构来看，本单元遵循“乘法意义奠基—口诀编制起步—口诀系统建构—解决问题应用”的逻辑链条-9。乘法的初步认识为本课提供了意义支撑，即求几个相同加数的和可以用乘法计算；而5的乘法口诀则是学生系统编制口诀的起始课。教材为何将5的口诀置于2、3、4口诀之前？【非常重要：教材编排意图解码】这是因为5的间隔在数轴上跨度大、端点明显，儿童在学前及生活中积累了丰富的“五个五个数”经验（手指、五