5.1 走近老师 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

七上《走近老师》教学设计

学科

道德与法治

年级

七年级上

核心素养目标

政治认同目标：认同教师职业的神圣性和重要性，理解教师在文化传承、人才培养、国家发展中的重要作用，增强对“尊师重教”社会风尚的价值认同。

道德修养目标：理解教师工作的辛劳与奉献，培养尊师、敬师、爱师的情感，学会感恩老师的付出。

法治观念目标：了解《教师法》对教师职业的基本规定，认识到教师是专业人员，依法从教是基本要求。

健全人格目标：建立良好的师生关系，学会理解、体谅、尊重老师，培养善于沟通、懂得感恩的健康人格。

责任意识目标：理解每个人在不同角色中都可能承担“老师”的责任，初步树立向榜样学习、将来回馈社会的意识。

学情分析

七年级学生与老师的关系正处于一个关键转变期。与小学阶段相比，他们对老师的认知更加理性，但同时也可能产生更多的距离感。学生能够感受到老师的付出，但对教师职业的理解多停留在“教书”“管学生”等表层认识。部分学生对老师的严格要求可能不理解甚至产生抵触情绪，对老师工作的专业性、复杂性认识不足。学生对“好老师”的标准有自己朴素的看法，但对新时代“四有”好老师的标准了解不深。本节课旨在拉近师生距离，增进学生对教师职业的理解和尊重。

重难点

教学重点：理解教师职业的神圣性、专业性及其在个人成长中的重要作用。

教学难点：理解新时代“四有”好老师的标准，并内化为对教师的尊重和信任。

教学过程

教学环节

教