初中音乐七年级上册《亚细亚回响——竖笛下的多彩和风》教案.docxVIP

初中音乐七年级上册《亚细亚回响——竖笛下的多彩和风》教案

一、核心素养导向与教学目标锚定

【核心素养】本课教学设计严格对标《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，致力于培育学生的核心素养。在审美感知层面，引导学生通过竖笛音色与亚洲民歌旋律的融合，体验音乐的地域风格与情绪内涵【重要】；在艺术表现层面，夯实竖笛演奏技能，使学生能够自信、完整、有表现力地演奏乐曲【基础】；在创意实践层面，鼓励学生探索竖笛合奏、即兴编创等多样化的表现形式，激发创新思维【非常重要】【难点】；在文化理解层面，以音乐为窗口，让学生感知亚洲多元音乐文化的魅力，树立平等的文化观与民族自信【重要】【热点】。

（一）审美感知【基础】

1.通过聆听、分析、演奏日本民歌《樱花》与朝鲜半岛民歌《阿里郎》的片段，学生能够辨识并描述东亚音乐独特的调式特征（如日本的都节调式）与节奏韵律（如朝鲜音乐中的三拍子与摇摆感）【高频考点】。

2.学生在吹奏竖笛的过程中，能够有意识地通过气息控制、力度变化来表现音乐的意境与情感，初步建立正确的音色审美观。

（二）艺术表现【基础】

3.学生能够熟练掌握竖笛高音区的指法（如高音re、mi）及变化音（如fa、si）的指法，做到手指开孔准确、按孔严密。

4.学生能够运用连音（Legato）与吐音（Staccato）相结合的技巧，完整、连贯、富有感情地吹奏《樱花》主题，并尝试吹奏《阿里郎》