初中九年级英语核心素养导向下过程性写作评量一体化教学设计——以Module12Saveourworld倡议书写作为例.docx

初中九年级英语核心素养导向下过程性写作评量一体化教学设计——以Module12Saveourworld倡议书写作为例

一、教学背景与底层逻辑重构

（一）【战略基点】主题语境与语篇类型定位

本课属于初中九年级英语“人与自然”主题语境，子话题为“环境保护与可持续发展”。基于大观念单元整体教学理念，Module12Saveourworld前三单元已系统建构了关于污染成因、3R原则（ReduceReuseRecycle）及环境伦理的词汇图谱与功能句型。本节课时48Writing并非孤立的技能训练，而是整个模块的语言输出端口与素养落脚点。据此，将写作任务精准锚定为“倡议书”这一兼具社会交往功能与社会责任