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小学编程教育中“行动”学习的教学设计方法

“行动”学习三步曲：动起来、说出来、做起来

案例设计：制作心愿卡，尽情表达自己的祝福（1～2课时）。

传统的编程第一课，大都是通过显示“HelloWord”来实现，这很有仪式感，也很经典，但因为在教学中往往还要向学生解释这句英语的意思，并且学生在输入的过程中经常会出现字母错误，这会使得对小学生的兴趣培养变得很被动，也不易激发起他们主动学习的欲望。针对这种情况，教师可开展“程序心愿卡”“程序祝福卡”等制作活动，让学生将心愿说出来或者写在纸卡上，再利用程序做成“程序心愿卡”，用时尚的方式向亲人表达祝福，或者表达自己的心愿、理想。

1.制作心愿卡创作（第1课时）

（1）行动过程。行动过程是基于情境设计的一种经历活动。①动起来：给学生每人一张卡片，各自写下2～3条心愿。②说出来：大声地读出来。学生大声朗读自己的心愿，各组推选一位同学在全班同学面前朗读心愿。③做起来：将心愿分组贴在文化板（特别制作的小刊板）上。

（2）学习过程。即借助编程实现目标。①动起来：教师演示如何最简单地编写程序。学生开启多种输出语句的程序，运行体验。②做起来：让计算机告诉别人你的心愿吧。学生参考程序让计算机说出自己的心愿，运行程序，相互交流。③说出来：标点符号对不对啊？不会写的汉字怎么办啊？尽情交流，把疑问、困难相互说出来，争取把程序做得更好。

（3）创作过程。创作过程与