高中二年级历史：全球史视域下奴役制度与人类自由实践专题教学设计.docxVIP

高中二年级历史：全球史视域下奴役制度与人类自由实践专题教学设计

一、教学背景分析

（一）课标要求与教材定位

本专题设计严格对标《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程模块“当代国际政治与经济”及“文化交流与传播”的相关要求，同时深度整合统编版高中历史教材《中外历史纲要（下）》中“全球联系的建立”“资本主义世界体系的形成”以及选择性必修《国家制度与社会治理》《战争与文化》等跨单元核心知识。课程标准强调学生应能够从全球联系的视角理解世界历史的基本脉络，运用唯物史观分析奴役现象在不同时空背景下的本质特征及其演变规律，并在此基础上形成对人类自由价值的历史性理解与现实关怀。本课正是基于上述要求，将分散于教材各处的奴役史实与自由理念实践进行体系化重构，构建具有高阶思维容量的专题学习模块【非常重要】【热点】。

（二）学情深度诊断

授课对象为高中二年级历史选考班学生。从知识储备层面看，学生已在高一阶段完成对世界古代文明、新航路开辟、西方殖民扩张以及两次工业革命等通史内容的初步学习，对于传统奴隶贸易、美洲种植园经济、黑奴解放运动等孤立知识点具备一定记忆，但缺乏将上述现象置于全球化五百年长时段进程中加以整体审视的能力，尤其对当代跨国供应链中的强迫劳动、数字时代的新型剥削等“新奴役”形式几乎处于认知盲区【难点】。从思维品质层面看，高二学生抽象逻辑思维迅速发展，对宏大叙事与思辨