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2026年春学期部编版数学五年级下册《因数与倍数》常态化教学设计

一、引言

1.1背景与现状

《因数与倍数》是部编版数学五年级下册第二单元的核心内容，属于“数与代数”领域的重点知识模块。这一单元是在学生已经掌握整数四则运算、初步认识分数意义的基础上，引导学生从“运算”的视角转向“关系”的视角，初步建构数论知识体系。从数学学科发展的脉络来看，因数与倍数的概念是后续学习最大公因数、最小公倍数、分数约分与通分等知识的重要基石，也是培养学生数学抽象能力、逻辑推理能力的关键载体。

当前，小学数学教学正处于从“知识本位”向“素养本位”转型的关键时期。2022年版《义务教育数学课程标准》明确提出，要培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在这一背景下，《因数与倍数》单元的教学设计不能再停留在简单的概念传授和机械训练层面，而应着力于帮助学生理解概念的本质、把握概念之间的内在联系、发展数学核心素养。

从教学实践层面来看，当前本单元教学存在几个突出问题：一是概念教学过于抽象，教师往往直接给出定义，缺乏从具体到抽象的认知过程设计；二是探究活动流于形式，学生在“找因数”“找倍数”的操作中知其然不知其所以然；三是知识之间的联系被割裂，因数、倍数、质数、合数等概念被分散教学，学生难以形成结构化的认知网络；四是评价方式单一，