2026 四年级上册《四季形成的原因》课件.pptxVIP

一、课程导入：身边的四季密码演讲人

课程导入：身边的四季密码课后实践：用“小地球仪”模拟四季总结：四季是地球的“宇宙华尔兹”常见误区辨析：打破“距离决定论”的误解四季形成的科学基础：从现象到本质的探索目录

2026四年级上册《四季形成的原因》课件

01课程导入：身边的四季密码

课程导入：身边的四季密码同学们，当我们在春天看柳枝抽芽、夏天吃着西瓜纳凉、秋天捡金黄的落叶、冬天堆雪人时，有没有想过：为什么一年会有这四个截然不同的季节？为什么夏天总是更热、冬天更冷？今天，我们就像小科学家一样，一起解开“四季形成”的密码。

记得去年秋天带你们观察校园里的梧桐树，大家发现9月叶子开始变黄，11月纷纷飘落；而今年3月，枝头又冒出了嫩绿的新芽。这些变化不是偶然的，它们和地球在宇宙中的“舞蹈”息息相关。接下来，我们将从最基础的天文现象出发，一步步揭开四季的真相。

02四季形成的科学基础：从现象到本质的探索

1认识地球的“双重运动”：自转与公转要理解四季，首先要明确地球在宇宙中的两种基本运动——自转和公转。我们已经学过，自转是地球绕自身地轴的旋转（演示地球仪自西向东转动），周期约24小时，这是昼夜交替的原因。而今天的重点是公转——地球绕太阳的周期性运动（用轨道模型展示地球绕太阳的椭圆形轨迹）。

公转的基本特征：地球公转一周的时间是365天左右（一年），轨道是一个接近圆形的椭圆（注意：不是正圆，但椭