初中英语七年级下册Unit 11第四课时（Section B 2a2c）深度阅读导学案.docxVIP

初中英语七年级下册Unit11第四课时（SectionB2a-2c）深度阅读导学案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材语篇的深度剖析

本课时选自人教版新目标七年级下册Unit11“Howwasyourschooltrip?”，授课内容为SectionB2a-2c。这是一节典型的阅读课，也是一个基于单元整体教学视角下的“思辨性阅读”与“读后启写”的关键课时。单元主题属于“人与自我”及“人与社会”范畴，具体涉及“生活与学习”及“历史与社会”中的“学校旅行”子主题。语篇材料极具匠心，提供了两篇关于同一场学校科学博物馆之旅的日记，作者分别为Helen和Jim。从语篇类型来看，这是两篇结构清晰的第一人称叙事日记，按照时间顺序记录了旅行过程；从语篇内容来看，二者描述的旅行活动完全相同（乘火车、参观博物馆、看机器人、听导游讲解、逛礼品店），但使用的描述性形容词和表达的情感态度却截然相反（Helen用“interesting”,“fast”,“lovely”,“exciting”；Jim用“terrible”,“slow”,“hot”,“boring”,“expensive”,“dark”）。这种强烈的对比性文本结构，不仅是【重要】语言知识（一般过去时、描述性形容词）的载体，更是【难点】培养学生批判性思维和多角度看待事物能力的绝佳素材。文本旨在引导学