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小学六年级数学跨学科主题导学案：具身认知视域下体积与容积单位的量感建构

一、主题与课时

本导学案隶属于苏教版小学数学六年级上册第一单元《长方体与正方体》，具体教学内容为第6课时“体积和容积单位”。基于课程整合理念，将原教材中“体积与容积的认识”与“体积和容积单位”两个分散课时进行结构化重组，确立为2课时微课程单元。第一课时锚定“概念建构与量感初建”，第二课时聚焦“单位溯源与跨界应用”。本设计完整呈现两课时的进阶实施路径，旨在通过具身活动、实验求证与项目实践，帮助学生实现从一维长度、二维面积到三维体积测量的认知跃迁，深度培育量感、空间观念与应用意识。

二、单元学习目标

（一）核心素养统整目标

学生能通过贯穿始终的具身操作与实验思辨，经历体积与容积单位从“约定”到“赋值”的全过程，形成关于1立方厘米、1立方分米、1立方米以及1升、1毫升的清晰表象，理解并掌握1立方分米＝1升、1立方厘米＝1毫升的等价关系；能在真实情境中识别何时使用体积单位、何时使用容积单位，并能运用这些单位进行估测、实测与创意表达；在“数学实验—认知冲突—模型修正”的循环中，发展质疑精神、推理意识及跨学科问题解决能力，深刻体悟数学既源于对现实世界的抽象，又能超越现实测量精度而通向逻辑自洽的理想世界。

（二）具体行为表现目标

第一课时目标：能用自己的语言解释“体积”与“容积”的核心区别在于“所占空间”与“所能容纳”；