小学数学六年级下册“图形的放大与缩小”单元整体核心素养教案.docx

小学数学六年级下册“图形的放大与缩小”单元整体核心素养教案

一、教学内容深层解构与教材定位

本课“图形的放大与缩小”选自北京师范大学出版社义务教育教科书数学六年级下册第二单元“比例”，位于“比例的认识”与“比例的应用（比例尺）”之间，是承前启后的枢纽性内容。【教材核心地位】从知识逻辑看，此前学生已掌握比的意义、求比值、化简比，并初步理解比例的意义，本课将静态的数量比拓展至动态的图形变换，使比从“比较关系”升维为“变换规则”。从认知发展看，学生在四年级已接触轴对称、平移、旋转等全等变换，本课引入相似变换，打破“图形变换不改变大小”的前概念，促成空间观念的结构性重构。【非常重要】从后续学习看，本课