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小学三年级下册道德与法治教案：发现不一样的你我他（第一课时）

一、学科语境与设计总览

（一）学科定位与学情深析

本课隶属于《道德与法治》义务教育阶段小学三年级下册的课程体系。三年级是儿童社会性发展的关键期，学生从以自我为中心的思维模式，逐渐向理解他人、认知社会关系的阶段过渡。本单元“不一样的你我他”核心价值在于引导学生初步建立尊重差异、理解多元、和谐共处的社会认知基础，这是法治社会公民素养中关于“平等”“友善”核心价值观的启蒙，也是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”“责任意识”核心素养培养目标的具体化。

本节课作为第一课时，重在“发现”与“感知”。学生将在自我觉察的基础上，通过多维度、多感官的探究活动，客观认识自身与他人在外在特征、兴趣爱好、能力特长、思维想法等方面的差异性，初步体验差异的普遍性与客观性，为后续课时理解“差异让生活更精彩”及“学会与不同的人相处”奠定坚实的情感与认知基础。

（二）前沿教育理念融合

本设计超越传统的品德说教，深度融合以下前沿教育理念：

1.社会情感学习（SEL）：贯穿自我意识（识别自我特征）、社会意识（识别并欣赏他人差异）的核心能力培养。

2.具身认知理论：通过身体参与的活动（如“独一无二的手印画”、“差异彩虹圈”），让认知过程植根于身体体验，深化理解。

3.多元智能理论：活动设计尊重并调动学生的语言、空间、人际、